随着各级政府职能部门对职业教育的重视，各种各样的“考证”也随之而来。应当肯定的是，考证、鉴定、竞赛、比武等措施对提高学生的技能水平和实践能力是积极有效的，但越来越多的“考”和出自多门的“证”给学校正常的教育教学带来的干扰也是不可忽视的：许多考试内容重复，要求雷同，学生疲于应付，浪费了大量的时间和精力，学习的主人翁地位在不知不觉中被渐渐淡化了。某报曾经报道过一个职校毕业生手拿十几张证书而最终通不过企业面试关的个案，给我们带来的是更多的思考。这虽然是典型的个案，但“证出多门，证书滥发”所带来的负面效应却应当引起人们的关注。
对于学历证书和职业资格证书相互融通的问题，教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中已明确指出：“国家级重点职业学校以及少数教学质量高、社会声誉好的省级重点中等职业学校和高等职业学校的主体专业，经相关部门认定，其毕业生参加理论和技能操作考核合格，并取得职业学校学历证书者，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书”。由此可见，职业院校的学历证书和职业资格证书的融通在政策层面上是没有问题的，但在实际操作中却是困难重重。也就是说，党和国家为职校生所搭建的双证融通的“立交桥”在实际中却无法通行。究其原因，不得不牵扯到部门利益问题。有关部门把党和人民赋予的权力当成了获取小团体利益的“自留地”，把发证当成“摇钱树”。如果各职能部门都能站在“以人为本”的角度，把学生的就业与发展放在第一位，抛开局部利益，相互理解、支持与配合，学历证书与职业资格证书的融通是指日可待的。
建议通过各种证书的替代或融通，架设一座各种证书相互认可的“立交桥”，从而使学生从被动“应试”中解放出来，在有限的时间内学到更多的知识和技能。
用融合的思路打造专业建设的“兼容车”，使职业教育真正抹去“工匠传承”的旧痕迹，成为培养高素质复合型技能人才的新“黄埔”
现代化进程的不断提速，给承担着培养数以亿计高素质技能人才的职业院校提出了一个十分重要的命题，那就是专业建设的拓展与前瞻性问题。专业内容的拓展所带来的是专业适应外延的扩大，而科学的前瞻预测则能使学校保持与市场同步，这两者的有机结合就是融合。我们应当用融合的思路打造专业建设的“兼容车”，给企业送去更多“一专多能”的人才。只有这样，职业教育才能真正抹去“工匠传承”的旧痕迹，成为培养高素质复合型技能人才的“黄埔军校”。
多元的社会需要“混搭”的人才，培养复合型的技能人才需要专业的融合。作为以市场为目标，以就业为导向的职业教育，紧盯市场需求，做好专业融合的文章已迫在眉睫。
毋庸讳言，过去的职业教育由于过分强调一技之长而步入“工匠打造”的误区，毕业生知识面狭窄、适应能力差、竞争力缺乏。面对产业结构迅速变化的时代，我们应当在培养高素质复合型技能人才上下功夫，从学生的就业与发展需要出发，努力探索专业融合的新路子，通过优化与融合，使学生不仅能在专业技能上拿得出、叫得响，在职业群中游刃有余，而且即使是转岗再就业也底气十足。
作为职业院校，不仅要让学生顺畅地步入自己的职业人生，而且要让他们获得满意的工作岗位。要做到这一点，专业技能的提升和职业核心能力的培养都是不可或缺的。学校要竭尽全力为学生就业开辟专业技能与职业核心能力并驾齐驱的“高速路”，让学生毕业时不仅走得顺利畅达，而且走得舒心愉快。
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